——记紫阳县紫阳小学教师赵亮

无私奉献的园丁，无论走到哪儿，都能培育出世上最美丽的花朵。赵亮，人如其名，如同一盏明灯，为学生指引着前进的方向。

赵亮是紫阳小学的一名优秀教师，原本可以在县城安安稳稳的教书，但她却在去年7月做出了去农村支教的决定，打破了平静的生活。

“孩子还这么小，你走了怎么办？谁来照顾家？”

“两边老人年龄都大了，身体又不好，你真是……”

“支教的学校都是缺编的，能有你好受的？”

一个个责备的、规劝的电话纷纷而来，不理解的声音从四面八方包围着赵亮。这一刻，她感到了前所未有的压力。但是，丝毫没有动摇她的决心。

9月，怀揣一颗炽热的爱心，赵亮踏上了前往高滩镇中心小学支教的路程。同她一起去的，还有年仅4岁的女儿和体弱多病的母亲。

因为丈夫工作忙，支教前赵亮也想过把女儿留在县城，“但还是操心，孩子离不开我，带着也能安心工作。”尽管母亲埋怨她“人家都把山里的孩子送到城市上学，哪有你这样的，把孩子带到山里去。”可到底不忍心女儿一个人既带孩子又教书，也坚持跟着一起来，帮着料理家务。

镇上的生活不及县城，住房条件、周边环境自然是没有家里好，简单地打扫收拾后，三个人就搬进了“蜗居”，女儿也进了当地的幼儿园上大班。

工作、生活环境变差了，但赵亮依然微笑，“人生本来就该多一些经历，既然来支教，就得好好地干。”

说是来支教，但赵亮从未把自己当作“流水的兵”。始终严格要求自己，遵守学校各项规章制度，工作积极主动，代课量居全校教师之首。在新的工作岗位，赵亮接手的是一年级语文及美术、社会、科技等课程的教学任务。这是一个全校人数最多的班级，共有54人，其中留守儿童就有32人，学生素质参差不齐，绝大多数孩子还没有养成良好的学习习惯。

在这样一个庞杂的班级里，管理是相当困难的，凭借多年的教学管理经验，赵亮很快理清了自己的工作思路。每天早早到校，和孩子们拉近距离，与家长联系沟通，了解每一个学生的基本信息，一周后准确地叫出了班里每个学生的名字。又设计出学生表现评比栏，制定了评比细则和奖励方式，一段时间后，班级面貌发生了明显改变。

每天的早读课，学生们都能坐在教室里读书学习，即使刮风下雨，也努力做到不迟到、不缺课，而上课总是认真听讲，大胆发言。课堂上，孩子们知道上课回答问题要举手、有事要报告，懂得了遵守课堂纪律；课堂外，不能在楼道内追逐打闹，不能玩危险游戏；放学后，直接回家，先完成作业再做其他的事。

“这个老师有一套！把娃儿们教得好！”家长们都很惊叹。

对于“学困生”，赵亮经常利用休息时间给他们“开小灶”，进行个别辅导，还专门给他们播放拼音教学动画片观看。在课堂上设计一些简单的问题，让他们回答，多让他们做一些较易的练习题，让他们体验成功的喜悦，不断增强对学习的信心。还采用互相帮扶的办法，让学生教学生认拼音、识字、拼读、读儿歌，提高学习兴趣。

班里有个叫孙义鑫的男生，原本无心学习，常常考试不及格，在赵亮的循循善诱，耐心指导后，进步很快，第一学期末就考到了88分。

面对孩子们的点滴进步，赵亮总是不失时机给予表扬、激励，让他们相信每个人都有潜能，“只要肯努力，一定会成为优秀学生。”

“好多孩子不是留守儿童，就是贫困家庭的孩子，他们不爱说话，表达能力也很差。”为了丰富孩子们的课余生活，赵亮组织孩子们动手绘制简笔画、制作拼音字母表、生字卡片，又自己花钱购买了相关挂图装扮教室，为他们提供一个增加见闻、拓宽课外知识面的平台。

小姑娘朱欣语的父母都不在身边，学习基础很差。赵亮就常常把她带回家，像妈妈一样无微不至地关怀她、鼓励她。慢慢的，朱欣语在学习上越来越用功，在期末考试中取得了92分的好成绩。

由于长时间用嗓过度，今年3月份时赵亮患上严重的声带小结，还因为Ⅱ级胃炎,经常一疼一宿。医生强烈建议她请假休息，三次开出需要休息的诊断证明，但她不忍心耽误孩子们的功课，持续治疗的一个月里，没有休息一天，也没有耽误一节课。

可是不能说话，该怎么上课呢？赵亮就利用手中的教具和生动有趣的课件，把同学们带进了一篇篇课文中，也带进了一个个美好的情境里。

赵亮用实际行动感染着学生家长和同事，她把真挚的爱心传递给可爱的孩子，孩子们的成绩也在一天天地进步，长期稳居全镇第一。2013-2014学年度第一学期期末检测，她所带学科成绩平均分和合格率名列全县第五，优秀率居全县第四。

家长会上,学生的父母都由衷地说：“谢谢老师,谢谢老师”。那一刻，赵亮的眼睛也湿润了。

“最大的不同是教育观念和教学模式。”赵亮也有困惑，当前教育已经开始注重孩子综合素质的发展，课堂教学以学生为主体,重视学生自学、互学、练习、分享和学习效果重要性的内涵与本质，有各种活动促进孩子多元发展。但在农村，孩子们还都只是专注于课本上的知识。

城镇教师帮扶农村薄弱学校，促进城乡教育均衡发展,正是紫阳实施教师交流制度的主要目的。支教期间，赵亮将最新的教学理念和教学方法运用于教学，主动带头开展课堂教学活动，率先主讲公开课十余节，总结分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，反复修改教学设计，共同研究和探讨学科教学的问题,更广泛地促进教学交流,不断提高自己和同事的业务水平和课堂教学能力。

今年4月，赵亮在县级赛教活动中获得了“县级教学能手”的称号。她参与了年度小课题研究，撰写的课题论文在中国教育期刊《中小学教育》上公开发表，课题研究成果于9月份成功通过验收。

如今支教工作已经结束，每每回味起来，赵亮心中总是流淌着感动，收获着充实，“我为我的选择负责，为孩子们负责。一年的支教，带给我的不仅是教学上的进步，更让我的生命得到了一次洗礼。”

一滴水微不足道,但汇成一股清泉就足以滋润干渴的土地。一个支教老师的力量或许有限，不能让所有的学生理解知识的可贵和求学的重要。但是，如今已有更多的优秀教师正走进农村，为偏远山区的农村孩子点燃那盏叫梦想的灯，让每一个山里的孩子都能勇敢地去追寻和实现自己的人生价值。