——记紫阳县双安镇金川小学校长王兵

“学校就是我温暖的家，家里有个好‘爸爸’。”紫阳县双安镇金川小学二年级学生吉秀银高兴地说。小秀银口中的“爸爸”就是他们的校长王兵，他是金川小学近200个留守儿童共同的“爹”。

2010年底紫阳县乡镇机构改革中，原金川乡一分为二，分别划入临近的双安镇和焕古镇，全乡七所小学全部撤并至原金川乡中心小学，服务半径最远将近20公里。辖区的大量青壮年劳力外出务工，全校二百多个学生，留守儿童超过八成。

2011年，县上决定在金川小学创建全县首所寄宿制学校。就在这个关键时刻，领导点将王兵担任金川小学校长。他深知自己肩上的担子和责任，时时刻刻提醒着自己：不能辜负了领导的一片信任，更不能辜负家长的殷切希望。

建设寄宿制学校没有成熟的模式可循，他只能是摸着石头过河，在实践中学习和积累经验。该校是首批地震灾后重建学校，除了比较壮观的一栋宿办楼，其它设施可谓是一穷二白。近两百多名学生的吃饭、用水、洗浴怎么办？如何保证孩子们的在校安全？课余时间怎么安排？如何提高教学成绩？……接踵而来的问题让他举步维艰。用他自己的话说，这是他最艰难的一个时段，每天从早到晚都绷着一根弦，睡梦中也常常被惊醒。他经常走村入户听取家长意见和建议，和同事们共同探讨如何办好寄宿制学校。

他一方面精打细算节约开支，一方面加大向上争取项目资金力度，加大学校基础设施建设力度。几年来，学校累计争取资金50余万元，先后对学生宿舍、浴室、餐厅进行了大规模改造和建设。购置学生餐桌、空气源热水器、洗衣机、钢架床、宿舍衣柜等设施设备；完善图书室、多媒体教室、实验室等部室建设，添置消防、应急器材等。为了解决偏远山村孩子乘船困难，学校挤出经费承担住宿生50%的船费、聘请人员为孩子清洗衣物床单。开通“亲情热线”，每周让孩子给家长汇报学习和生活情况；安装宽带，成立“亲情聊天室”，让留守孩子可以定期与远方的爸爸妈妈说说心里话……

办好农村寄宿制学校，硬件建设只是一个方面，更重要的是完善制度，加强管理。针对学校的自身特点，王兵提出了“以安全为前提，以实施素质教育为中心，以全面促进留守儿童身心发展为重点”的办学理念，达到让学生“吃有保障，住有温暖，玩有乐趣，学有所成”的奋斗目标，实现让“家长放心、学生开心、社会倾心”的办学效果。坚持“以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长”的工作原则，通过寄宿制管理，锻炼学生具有“自理、自立、自律、自信”的能力。

为了完善制度建设，王兵常常工作到半夜。学校相继建立了《住宿生管理制度》、《住宿生应急处理制度》、《留守儿童管理制度》等各种规章制度，完善了住宿生安全应急预案。金川小学的留守儿童教育管理，作为“典型经验”受邀在全县班主任培训时进行了交流。为了解决农村孩子回家无人照看的现状，他说服了教师，无偿牺牲周末时间，留校照看这些孩子，实行两周轮休制度。为了让孩子们把学校当成家园，学校精心设计，采取“一张课表”、“两个安排”、“多种活动”的方式，制定《周末学习课程表》、《周末活动安排表》、《晚自习活动安排表》，他主动承担了活动班级班主任，定期开展心理辅导，组织学生开展各种活动等。

通过2年的努力，金川小学寄宿制学校建设取得了显著成效。中央电视台、安康电视台等多家新闻媒体前来采访报道，一个默默无闻的乡村小学成了全县教育界的热点，一些兄弟学校纷至沓来，学习取经，赞不绝口。

一分耕耘，一分收获。“孩子住在学校比家里更让人安心！”这是一次家长会上一位家长发自肺腑的话语。学校的努力使每一位留守儿童都有改变和进步，受到了家长的一致好评，称金川小学是“家长放心，孩子满意”的学校。